- Прочитано 951 раз
В Кемеровской области обсудили проблемы и перспективы реализации технологического образования
15 марта 2017 года в Кузбасском региональном институте повышения квалификации и переподготовки работников образования прошли авторские семинары доктора педагогических наук, профессора, академика РАО, академика-секретаря отделения профессионального образования РАО Светланы Николаевны Чистяковой и Игоря Станиславовича Сергеева, кандидата педагогических наук, ведущего научного сотрудника ФГАУ «ФИРО».
В работе семинаров приняли участие более 100 учителей технологии, педагогов – организаторов, педагогов дополнительного образования, руководителей и методистов муниципальных методических служб, директоров и заместителей директоров по учебно-воспитательной, научно-методической, воспитательной, работе образовательных организаций, руководителей и членов региональных профессиональных методических объединений и ассоциаций.
В рамках семинара, Светлана Николаевна познакомила слушателей с различными проектами Концепции развития технологического образования в системе общего образования Российской Федерации. Участники анализировали документ (проект Концепции) в контексте сегодняшней ситуации с преподаванием технологии и перспектив реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, а также опыта своей работы.
Отличительной чертой семинара была активность участников, которые не только задавали вопросы Светлане Николаевне, но и говорили о необходимости изменения содержания изучаемого материала, о включении в него последних достижений науки и технологий; об оснащении школы современным технологическим оборудованием и учебно-методическими комплексами по всем годам обучения школьников.
Семинар И.С. Сергеева был посвящен рассмотрению вопросов внедрения в школьную образовательную практику метода проектов. Игорь Станиславович в краткой и популярной форме изложил подходы ко всем основным вопросам организации проектной и исследовательской деятельности учащихся в школе: что такое проектный метод, каковы основные требования к проекту, как правильно спланировать проектную и исследовательскую деятельность на уроке и в масштабах школы, каковы основные проблемы и трудности метода проектов и мн. др. Были приведены многочисленные примеры проектной и исследовательской деятельности, базирующиеся на передовом педагогическом опыте российских и зарубежных школ.
Участники семинаров отметили практико-ориентированную направленность содержания, обратили внимание на важность изменения концептуальных подходов к технологическому образованию в современной школе.