Так, учителя математики, обсудив Концепцию развития математического образования и вопросы обновления содержания в соответствии с требованиями ФГОС, отметили, что необходимо обратить внимание на результативность преподавания математики в школе. Педагоги представили положительный опыт преподавания математики, предложили активизировать в территориях работу по организации муниципальных интеллектуальных конкурсов, марафонов, научно-практических конференций и других мероприятий с целью стимулирования мотивации школьников на изучение предмета. На региональном и муниципальных уровнях изучить и обобщить опыт использования педагогами продуктивных образовательных технологий, организации проектной и исследовательской деятельности, применение которых позволяет получить обучающимся высокие результаты на ЕГЭ и ОГЭ.

В рамках межрегиональной конференции и круглых столов учителей гуманитарных дисциплин прошло обсуждение и обобщение современных подходов к обучению школьников литературе, русскому и иностранным языкам, истории и обществознанию в условиях поликультурной образовательной среды. Ключевыми вопросами обсуждения стали новые задачи гуманитарного образования в условиях реализации ФГОС общего образования и подготовки к введению федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.

Ориентация на повышение качества образования и достижение новых результатов образования как важнейший элемент ФГОС всех уровней общего образования, заявленные в требованиях к освоению основных образовательных программ, ориентируют педагогов Кемеровской области на решение новых задач. Анализ опыта введения ФГОС позволил выявить ряд затруднений, которые испытывают современные педагоги:

• грамотно спроектировать личностные и метапредметные результаты образовательной деятельности, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся;
• ориентация на форму проведения урока/занятия, а не на достижение результата данного урока/занятия;
• поиск ценностного смысла в изучаемом материале (знание не ради знания, а для жизни);
• преодоление «универсальности» отметки в оценивании предметных знаний и умений;
• отсутствие опыта в оценивании метапредметных образовательных и личностных результатов и др.

С целью решения выявленных затруднений учителя гуманитарных дисциплин сформулировали следующие предложения:

1. Распространить опыт учителей русского языка и литературы, который освещает инновационные подходы преподавания литературы и русского языка в условиях поликультурной образовательной среды.
2. Активизировать создание педагогами электронных образовательных ресурсов, используемых в образовательной деятельности с целью повышения качества преподавания учебных предметов.
3. Организовать сетевое взаимодействие педагогов в рамках реализации ФЦПРО 2016-2020 посредством создания региональных отделений «Ассоциации учителей иностранных языков Кемеровской области», и «Ассоциации учителей музыки, ИЗО и МХК».
4. Организовать форум учителей музыки, изобразительного искусства и МХК Кемеровской области для обсуждения «Проекта Концепции преподавания предметной области «Искусство» в Российской Федерации» на сайте ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии» РАО ( Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.) и на сайте КРИПКиПРО в рубрике «Обсуждаем Проект Концепции преподавания предметной области «Искусство» в Российской Федерации».
5. Осуществлять методическую и педагогическую поддержку педагогов, работающих с музыкальными творческими коллективами, в рамках реализации «Программы развития системы российского музыкального образования в период с 2015-2020 год».
6. Осуществлять научно-методическое сопровождение учителей истории и обществознания в реализации Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и достижении учащимися метапредметных образовательных результатов.
7. Активизировать деятельность регионального отделения «Ассоциации учителей истории и обществознания» по оказанию методической поддержки учителей истории при переходе на новую структуру и содержание исторического образования, обеспечивающее реализацию историко-культурного стандарта (ИКС).

Учителя физической культуры, обсудив вопросы методического сопровождения педагогической деятельности учителей физической культуры и ОБЖ по проектированию и реализации образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ОО, предложили продолжить работу в муниципалитетах по работе с одаренными детьми в рамках реализации ВФСК ГТО, подготовке к Всероссийским олимпиадам школьников по физической культуре и ОБЖ, а также активизировать работу по методическому сопровождению учителей физической культуры по организации физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

По итогам обсуждения Концепции географического образования, прошедшего в рамках заседания регионального отделения Всероссийской ассоциации учителей географии, были выработаны следующие рекомендации:

1) В образовательной деятельности сместить акцент на практическое применение знаний, включать учащихся в активную поисковую и творческую деятельность.

2) Продолжить работу по разработке регионального компонента географического образования, отдавая при этом предпочтение учебно-методическим комплектам, включающим пособия как для учителя, так и для учащихся.

Учителя технологии, обсудив вопросы обновления содержания технологического образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО и изменения концептуальных подходов к реализации технологического образования в школе, рекомендовали усилить практическую составляющую курсов повышения квалификации педагогов, проблемно-ориентированных и постоянно действующих семинаров, вебинаров в части проектирования личностных и метапредметных результатов школьников, способов их оценивания, а также обобщить и распространить положительный опыт использования современных образовательных технологий на уроках технологии.

Кроме того, в рамках презентационной площадки«Инновационная деятельность образовательных организаций – ресурс достижения качества образования» региональными инновационными площадками был продемонстрирован опыт использования современных образовательных технологий, таких как смарт, скрайбинг, тьюторство; обсуждены способы оценивания предметных и метапредментых результатов. Также в ходе работы площадки участники проанализировали проблемы, возникающие в ходе реализации ФГОС ОО. Вопросы касались достижения качества образования, контрольно-оценочной деятельности в образовательной организации, организации проектно-исследовательской деятельности школьников; внедрения в образовательный процесс программ летней метапредметной практики как составной части внеурочной деятельности и др. По итогам работы участники презентационной площадки предложили апробировать различные модели интеграции общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности школьников; опубликовать методические рекомендации по оценке учебных и внеучебных достижений обучающихся личностного и метапредметного уровня.