Целью открытого заседания явилось обсуждение и обобщение современных подходов к формированию и оцениванию образовательных результатов по предметам социально-гуманитарного в условиях реализации требований ФГОС начального, основного и среднего общего образования.

На заседании присутствовало 43 члена «Ассоциации учителей истории и обществознания Кемеровской области» (учителя истории и обществознания, методисты и руководители МО). Были представлены все территории Кемеровской области, за исключением Междуреченского ГО и Таштагольского МР. В работе заседания Ассоциации приняла участие ведущий методист издательской группы «ДРОФА – ВЕНТАНА-ГРАФ» (г. Москва) Попова Ирина Леонидовна, с докладом на тему: «Актуальные проблемы обучения обществознанию и истории: возможности их решения на основе УМК по обществознанию под общ. ред. Бордовского Г. А.».

Всего в ходе заседания были заслушаны 11 докладов участников Ассоциации и РПМО, представивших опыт работы педагогов-историков г. Кемерово, г. Новокузнецка, Анжеро-Судженского ГО, Беловского ГО, Калтанского ГО, Юргинского ГО, а также Гурьевского МР, Мариинского МР, Тисульского МР.

Открыла заседание Сычева Татьяна Анатольевна, канд. ист. наук, доцент КРИПКиПРО, председатель Кемеровского регионального отделения Общероссийской общественной организации «Ассоциация учителей истории и обществознания». В своем выступлении на тему «Актуальные вопросы преподавания обществознания в условиях модернизации образования» она обратила внимание на особенности перехода на линейную систему преподавания истории в образовательных организациях Кемеровской области.

Проблема развитие ключевых компетенций у учащихся посредством технологии модульно-редуктивного обучения была раскрыта в выступлении Шмаль Дианы Сергеевны, учителя истории и обществознания МАОУ СОШ №1, Тисульский МР. Диана Сергеевна рассказала коллегам особенности работы с историческими текстами с использованием технологий смыслового чтения. В тексте доклада есть примеры матриц контроля по итогам работы учащихся с текстами.

В продолжение заседания выступила Атякшина Ирина Владимировна, учитель истории МБОУ Гимназия №1, Беловский ГО, которая при оценивании уровня сформированности социокультурной компетенции сослалась на опыт, представленной в книге авторов Красношлыковой Ольги Геннадьевны и Новиковой Светланы Владимировны «Формирование ключевых компетенций обучающихся в процессе профильного обучения». Ирина Владимировна привела конкретный пример социокультурной диагностики: усвоение знаний о взаимодействии человека с обществом, оценивалось по методике самооценки функциональной грамотности «Профиль умений в области деятельности «Социальные навыки».

Овчинников Максим Владимирович, учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ № 72», г. Новокузнецка предложил применять при оценивании результатов обучения истории посредством дистанционного сопровождения, в том числе с помощью исторических тестов поисковика Google. Учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ №12» Анжеро-Судженского ГО Богунова Ольга Владимировна представила опыт работы по внедрению системного анализа в образовательный процесс на уроках истории.

Черкасова Алена Викторовна, учитель истории МБОУ «СОШ №30», Калтанский городской округ, в своем выступлении охарактеризовала применение методики критического мышления при углубленном изучении истории на примере таких тем по всеобщей истории как «Древний Рим» (5 кл.) и «История США» (9-10 кл.).

Также были заслушаны выступления на темы:

1. Метапредметная проверочная работа как фактор повышения качества образования в образовательной организации Чусовитиной Светланы Ивановны, учителя истории МАОУ «Гимназия города Юрги», Юргинский городской округ.
2. Технологии достижения метапредметных результатов образования и проблема оценивания на уроках истории и обществознания Раенко Татьяны Викторовны, учителя истории и обществознания МБОУ «Гимназия № 21», г. Кемерово.
3.  Профессиональный рост учителя как фактор повышения качества образования Федосовой Надежды Викторовны, учителя истории и обществознания МБОУ «СОШ №7», Мариинский МР.
4.  Формирующее оценивание в преподавании истории и обществознания Леоновой Ольги Николаевны, учитель истории и обществознания МАОУ «СОШ № 11» Гурьевского МР.
5.  Деятельность тьюторов в условиях модернизации технологий и содержания обучения в соответствии с новыми ФГОС. Анализ дистанционных курсов при АППКиПРО Ускова Григория Сергеевия, канд. ист. наук, методиста кафедры гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин КРИПКиПРО.

По итогам заседания была выработана резолюция, включившая в себя следующие решения:

1. В соответствии с Концепцией нового учебно-методического комплекса по Отечественной истории осуществлять в 2017-2018 учебном году переход на линейную систему преподавания истории в 5-7 классах, обеспечивая реализацию Историко-культурного стандарта.
2. Рекомендовать построение курса истории для 10-11 класса либо последовательно отдельными курсами (блоками), реализуя один за другим; либо синхронно-параллельно. Особенности построения курса остаются на усмотрении педагогов образовательной организации и должны быть закреплены локальным актом, например, решением территориального методического объединения.
3. Совместно с Департаментом науки и образования Кемеровской области выработать механизм перехода на синхронно-паралелльный принцип преподавания истории в 6-9 классах при следующей требуемой разбивке часов (35 часов на «Историю России» и 35 часов на «всеобщую историю»). Ассоциация просит рассмотреть вопрос о предоставлении права выбора образовательному учреждению о последовательном ведении данных курсов: в первом полугодии – «История России», во втором полугодии – «Всеобщая история» или синхронно-параллельном ведении данных курсов.

ФИО	Тема выступления	Файл
Атякшина И.В	Оценивание уровня сформированности социокультурной компетенции учащихся в процессе преподавания истории и обществознания
Богунова О. В.	Построение индивидуальной траектории развития учащихся на уровне среднего общего образования на уроках обществознания в условиях подготовки к ЕГЭ
Леонова О. Н.	Формирующее оценивание в преподавании истории и обществознания
Овчинников М. В.	Место дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в системе оценивания знаний
Попова И.Л.	Актуальные проблемы обучения обществознанию и истории: возможности их решения на основе УМК по обществознанию под общ. ред. Бордовского Г. А.
Черкасова А. В.	Работа с одаренными учащимися: методы индивидуальных образовательных траекторий
Шмаль Д.С.	Развитие ключевых компетенций у учащихся посредством технологии модульно-редуктивного обучения.

Методист по истории

доцент кафедры ГиХЭД,

канд. ист. наук Г.С. Усков

Председатель Кемеровского регионального

отделения Общероссийской общественной

организации «Ассоциация учителей

истории и обществознания,

канд. ист. наук, доцентТ.А. Сычева